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专栏开篇语 武军体会

文章来源:本站原创 作者:武军 发布时间:2008年02月15日 点击数:

 

高举旗帜  科学发展

 

——《学习党的十七大精神心得体会》开篇语

 

中国共产党第十七次全国代表大会,是在我国改革开放的关键时期召开的一次十分重要的大会。大会号召全党全军和全国各族人民高举中国特色社会主义伟大旗帜,以邓小平理论和三个代表重要思想为指导,深入贯彻落实科学发展观,继续解放思想,坚持改革开放,推动科学发展,促进社会和谐,为夺取全面建设小康社会新胜利而奋斗!

胡锦涛同志代表十六届中央委员会所作的十七大报告,回答了我们党举什么旗、走什么路的问题,以及我们党如何继续推动中国特色社会主义发展的问题。描绘了在新的时代条件下继续全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化的宏伟蓝图,为我们继续推动党和国家事业发展指明了前进方向,是我们党团结带领全国各族人民坚定不移走中国特色社会主义道路、在新的历史起点上继续发展中国特色社会主义的政治宣言和行动纲领。

为了进一步深入学习宣传党的十七大精神,引导全体师生员工全面理解十七大主题的深刻内涵,准确把握推进各项事业发展的正确方向,毫不动摇地高举中国特色社会主义伟大旗帜,始终不渝地坚持以邓小平理论和三个代表重要思想为指导,深入贯彻落实科学发展观,坚定不移地坚持解放思想,坚定不移地推动改革开放,坚定不移地推动科学发展、促进社会和谐,特别是结合我校实际,把教育教学改革引向深入,使我校的教学和管理工作得到进一步的提高,从今天起,我们将陆续上传学校中层以上领导干部和部分教职工的学习心得体会文章进行交流,欢迎大家点击浏览,并积极参与交流。

 

 

从科学发展观的要求思考我校的发展道路

——学习党的十七大精神所思

校党委书记  武  军

中国共产党第十七次全国代表大会,虽然是一次常规的会议,但同时又是在我国改革发展关键阶段召开的一次十分重要的大会。认真学习研读大会文件精神,我以为所贯穿的一个最基本的思想、哲学基础,就是科学发展观。通过学习,使我深深地体会到,科学发展观作为关于发展的世界观和方法论,各级领导干部对此一定要有深刻的理解和认识,否则将不可能有效地履行好自己的职责,做好自己的工作。

胡锦涛同志在十七大报告中对科学发展观做作了精辟的阐述。首先,他明确地指出了科学发展观的“第一要义是发展”。这就是说,发展是第一位的,是绝对的。发展对于全面建设小康社会、加快社会主义现代化,具有决定性的意义。由于科学发展观是关于如何发展的思想和观念,是为发展服务的,所以,离开发展就无所谓科学发展观。邓小平同志所说的发展才是硬道理,一语道破了发展的绝对性、永恒性和对于中国的极端重要性;江泽民同志所说的发展是党执政兴国的第一要务,高度概括了发展在党治国理政中的重要地位。这些思想都同第一要义有着密切的关系。我以为,生存与发展是互为条件的。生存是发展的前提和基础,发展是生存的动力保证。就我们学校而言,如果我们的事业得不到发展,学校将无法生存;如果学校不能生存,何谈发展呢?因此,如何选择一条适合我校实际的发展道路就显得更加重要和必要了。

其次,他强调“核心是以人为本”,从核心目标、核心内容、核心价值三个方面体现了科学发展观的本质。坚持以人为本,就是要以实现人的全面发展为目标,从人民群众的根本利益出发谋发展、促发展,不断满足人民群众日益增长的物质文化需要,切实保障人民群众的经济、政治和文化权益,让发展的成果惠及全体人民。所以,这就要求我们的所有工作都必须以学生和教职工的全面发展为出发点和落脚点。只有这样,我们的努力才能得到社会的认可,我们才能更加充分地调动全体教职工的积极性,才能把工作做得更好,事业才能得到发展。

再次,提出基本要求是全面协调可持续。这句话明确地回答了什么是科学发展,科学发展的基本要求和实现标准是什么等问题。全面、协调、可持续,是科学发展观的基本要求,只有坚持这些基本要求,才能避免发展中的片面性和发展的失调、失衡、不可持续,从而实现科学发展。关于全面发展,十七大提出了四位一体的思想。就是要以经济建设为中心,全面推进经济、政治、文化、社会建设,实现社会主义物质文明、政治文明、精神文明和生态文明的全面进步。关于协调发展,十七大在过去要促进城乡之间、区域之间、经济与社会之间、人与自然之间之间协调发展的基础上,又提出要实现国内发展与对外开放之间协调发展的要求。以此来推进生产力和生产关系、经济基础和上层建筑相协调,推进经济、政治、文化、社会建设的各个环节、各个方面相协调。可持续发展,就是要促进人与自然的和谐,实现经济发展和人口、资源、环境相协调,坚持走生产发展、生活富裕、生态良好的文明发展道路,保证一代接一代地永续发展。

最后,他指出了根本方法是统筹兼顾。就是要统筹兼顾我国城市与农村的发展,东西南北中不同区域的发展,经济、政治、文化、社会的发展,人与自然的发展,国内发展与对外开放。

基本要求和根本方法这两条,要求我们必须从整个教育的发展和地区经济社会发展的大局出发,找准学校发展的方向定位(当然,这个问题在很大程度上取决于上级机关的决策。但也决不能以此我借口放弃自身的努力和探索)。同时,在学校内部的管理中,同样必须坚持统筹兼顾,实现全面、协调和可持续发展。

我校是一所有着80多年历史的老学校。其历史地位、作用和贡献是人所共知的,无须赘言。随着师范教育由三级向二级的改革,中等师范教育的历史使命似乎完成了。既然如此,的确应该改了。但是,究竟应该怎么改?是否就必须改为高中,并且还要新挂一块牌子?我觉得值得商榷。通过学习胡锦涛同志关于科学发展观的论述,特别是科学发展观的根本要求之一——继续深化改革开放”,要求我们要把改革创新精神贯彻到治国理政各个环节,毫不动摇地坚持改革方向,提高改革决策的科学性,增强改革措施的协调性”的论述,更觉得有必要重新审视将我们学校改为普通高中的决策。

一、关于改为高中的必要性

由于绥师的存在,以及绥德中学和绥德一中的历史和成就,绥德作为我市南部教育中心的地位早已确立。但同时,按照教育均衡发展的要求,以及各县自己发展高中教育的愿望和积极性日渐高涨,并且已经付诸实施。这就使得高中生源向外流失的趋势开始减缓。而就绥德的现状和发展趋势看,绥德中学和绥德一中目前的办学实力和规模,已经足以满足当地对高中教育的需求了。所以,从全市的教育布局看,将我校改为高中并非必要,与科学发展观“统筹兼顾”的要求不符。相反地,我市的职业教育相对落后,南部更甚。如果能够在国家大力发展职业教育的大背景下将我校改为职业教育的学校,应该更为合适。

二、关于改为高中的可行性

从诸多实际情况看,改为高中不具有可行性。

第一,生源数量和质量的制约。

首先,由于现在家长和社会对高中的要求就是高考升学率,而绝不认可什么“普及性高中”。我们所处的绥德,本身就有绥德中学和绥德一中这两所在全市颇具影响的高中,而周边各县也都在积极地发展自己的高中教育。所以,就导致了好的生源很难流向我校。今年吴堡县原来基本落实要到我校的比较好的生源最后落空就是一个信号。没有好的生源,高考就出不了好的成绩;高考出不了好的成绩,就招不来好的学生,进而还会招不来足够的学生。这样,学校将连生存都困难,还何谈发展呢?这应该是不言而喻的事情。

 我市20062014年九年义务教育阶段在校生数变化情况

(据榆林市教育统计资料2002年版、2005年版数据整理)

其次,从上面示意图可见,2007年初中毕业生最多,以后逐年减少。总体生源数量的减少,加上在国家教育均衡发展政策的指导下,周边各县都在积极地发展自己的高中教育。同时,我们所处绥德又不像榆林有那样的城市和人口发展趋势对高中教育有着那么大的需求。所以,在办高中教育方面还处于弱势的我们,将很快就会出现招生困难。

第二,我们学校自身条件的限制。

我们刚刚改制为普通高中,在高中教育方面基本是从头做起。人们的思想观念、精神状态、工作作风、教育理念、管理模式、教学方法,甚至连生活习惯等方面,都离高中教育有着较大的距离。据知情人士讲,当年洛川师范学校改为高中的时候,延安市政府给予了极大的支持,他们将该改制的学校确定为陕苏合作项目来建设,江苏方面派来学校的主要负责人和10名优秀教师,并从延安各县区选调了一批优秀教师,还不断招聘优秀的大学毕业生。在起始的几年内,他们的教师队伍的五个层次是:第一层次是江苏过来的,第二层次是从延安各县区选调的,第三层次是新招聘的优秀大学毕业生。而他们学校原来的优秀教师竟然处在第四层次!由此足见由师范教育向高中教育的转变,绝非一朝一夕的事情。它是需要一个过程的。而我们学校的改制则根本无法与人家相比。经过一年来的实践,尽管我们积极地努力了,但与家长和社会的要求的差距仍然很大。他们大多承认我们师资的实力,但在办学理念和经验等方面的欠缺的弥补,则尚需时日。而等到这个转变过程比较好地完成时,一方面是周边各县区的高中完全可能发展起来了,另一方面整体上生源数量急剧地减少了,我们将如何发展呢?

综上所述,我以为将我们学校改制为普通高中的决策,严重地脱离了我市教育布局需要和我们学校的实际,与科学发展观“全面协调可持续”的要求相去甚远。其暗淡的发展前景必将造成学校自然萎缩甚至消亡的严重后果。

三、关于我们学校出路的建议

我们学校作为一所有着80多年历史的老学校,曾经是西北地区最早的中国共产党组织的发源地(1924年建党),为我国的革命和建设事业做出过非凡的贡献,培养了许许多多的优秀人才。我校早期学生刘澜涛同志曾经说过,“全国中等学校很多,但像绥师这样几乎与党同龄,与党、国家和人民的命运息息相关,为中国革命和建设事业做出过如此贡献的却不多。”学校曾经是西北革命的策源地和活动中心,其存在对于我市在全国的政治地位有着不可替代的影响和作用。近年来,政府也给予了大力的支持,不含土地,也总共投资3000多万元实现了学校的搬迁,最近市政府又投资1000万元兴建图书实验楼。所以,无论从历史看,还是从现实讲,这所学校不应该垮掉,而应该办得更好。否则,将既愧对先人,也必然愧对后人,成为历史的罪人。我们只有使其不断发展壮大的责任和义务,而没有任何导致其不再辉煌,甚至消亡的权利!

那么,出路应该是什么呢?我以为,出路应该是办职业教育。鉴于学校的师资、设施等实际,以及地方建设规模、用人机制等因素,宜分步骤实施职业教育, “综合高中——职业高中——高等职业技术教育”的发展路子。

在当前,作为一个过渡时期,当然,既然已经改为普通高中,就应该在现有的条件下,尽最大努力办好现有的高中,以尽量无愧于学生、家长和社会的期望,并使之在可能的范围内得到最大限度的发展。与此同时,首先应该着手发展幼师教育和有师范特色的家政服务方向的职业教育。我们看到,一方面,现在幼儿教育,特别是民办幼儿教育师资不足是比较普遍的现象。所以高质量的幼教师资有着比较广阔的就业市场。另一方面,现在的发达地区,比较年轻的上班族工作节奏快,照顾孩子这个非常重要的事情必然成为比较沉重的负担。如果有具备辅导和教育孩子能力的家政服务人员,自然能够把他们从家务(特别是小孩的管护教育)中解放出来,他们就能够更好地发挥他们的作用。所以,我认为这个方向的学生应该是有就业市场的。只要学生毕业后有就业市场,就会有生源,学校就能发展。我们有着丰富的师范教育师资和经验,这种先天的优势完全能够保证我们办好这个方面的专业。我们完全能够在短时期内创出品牌,进而进一步拓展市场,使学校有更大的发展空间,把学校做大做强。

在发挥自身现有优势办好有师范特色的家政服务方向的职业教育的同时,学校应该积极培养和积蓄师资力量(外派培训加引进),准备办学设施设备,随着地方经济的发展和用人机制的不断成熟,着手开办培养适应地方经济建设需要的实用型人才的相关专业的职业教育。这应该是长远的方向和目标。

各种职业教育,必须是以市场为导向,以学员的素质为根本。不拘泥于固定的学制,但必须保证学员能够在具备适应当前岗位的同时,还应该具有学习的能力、进一步发展的能力。只有这样,办学才会有活力,有生命力。

以上作为一己之见,未必正确和准确。但我作为绥师的一名员工,一名共产党员,我觉得有责任和义务阐明自己的观点。但愿我的担忧和顾虑是多余的。而忽视这一问题的严重性,则是短视的,不负责任的,将可能成为我们的悲哀。“皮之不存,毛将焉附”的道理,大家都应该懂得的。如果不幸被我言中,那结果将不仅仅是我们绥师的成员受损,损失更大的将是我市教育的大盘子,甚或是我市在全国范围内的政治地位的影响力的削弱——绥师应该说是一块不可以丢弃的“金字招牌”!

 

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