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校本教研制度

文章来源: 作者: 发布时间:2012年12月05日 点击数:

榆林第二实验中学校本教研制度

校本教研是指以学校为基地,以教学实践中的实际问题为主要研容,以自我反思、同伴互助、专家引领为形式的教研活动。为了加强我校教师的教研意识及能力,真正做到教研兴校、教研促教,提高教师的教研水平,改进和完善我校教研工作,丰富教育教学理念。根据实际情况特制定以下教研制度。

教研工作制度

加强和改进教师的教学研究工作是促进新一轮基础教育课程改革目标全面落实的重要保证。各级应明确自己的职责和工作制度,学习党和国家教育方针、现代教育理论,端正教育思想,明确培养目标,按照教育规律和学生认知特点,开展教学研究和实践。各级教研工作制度如下:

一、行政领导校本教研制度

1.积极鼓励教师参加高层次进修,做好骨干教师的选送和培训工作,组织全校教师分期分批参加上级组织的业务培训。努力做好培训工作,包括学校自己组织的业务培训和教师的自我学习培训。

2.根据学校教育教学的发展需要,申报并按计划具体实施学校教科研课题。

3.发动全校教师从本校、本职工作出发,学习教育理论,注重联系实际,加强对实践成果的经验总结

4.加强业务学习与研究,不断提高自身的理论素养,以身作则,理论联系实际,促进全校师生形成实事求是、崇尚学术、勇于创新、不断进取的校本教研风气。

二、教务处教研室校本教研工作制度。

1.教务处教研室应全面制定学校教学教研工作计划与规章制度。

2.加强教学教研常规管理工作,加强对学校教师教研的指导和管理,规范各学科的教研活动。

3.努力做好教师校本培训工作,组织建设一支强有力的教学教研队伍。

4.根据国家和上级有关方针政策制定本校长期和近期教研工作目标,并负责监督实施。

5.制定校本教研考核评价制度,对各组的校本教研活动情况每学期都组织评比考核。

三、教研组校本教研工作制度

教研组是学校落实教学工作,开展教学研究和提高教师业务水平的重要组成部分之一。教研组长应在校长、教导处的领导下负责组织领导本学科有关教学研究的全部工作。

1.组织教师学习本学科课程标准,明确本学科的目的、任务,组织领导全组教师制定学期工作计划、教学进度计划、教学科研计划和第二课堂活动计划,并严格执行。

2.积极开展教学研究活动,根据教学实际,组织公开课,及时总结、交流、推广教学经验,撰写经验论文。

3.大力抓好本学科教师的教学工作,组织本学科教师,认真钻研新课程标准、教材、探索教法和学法,认真备课,写好规范化教案,上好每一节课,教好每一个学生。

4.组织好每周一次的教学研究活动。主要内容有:研究解决教学疑难问题、征求学生意见;学习教学经验,教改经验、总结工作、讨论分析学生的学习态度、学习方法、学习质量等状况,提出解决问题的措施和办法。教研组活动要有出勤和活动记录。

5.依据学科特点和学生实际,结合教改,确定教研中心和教改课题,组织全组成员学习新理念,不断总结教学成果,推广教学新经验。

6.每学期组内开展一次观摩评议活动,研究教材、教法和学法,交流经验,提高教学质量,活动要有总结材料。

7.做好以老带新工作,充分发挥老教师传帮带作用,要落实到人,加速培养新教师和青年教师。

8.注意积累资料和总结经验。每学期要向学校和上级教研部门提交一定数量的经验论文或教学改革实验报告。

9.教研组长要保证上述各项工作的贯彻落实,开学时定好教研组工作计划并认真组织实施。

四、教师校本教研工作制度

教学研究是提高教学质量、提高教师素养的重要手段。教师是开展校本教研活动教研工作的承受者和受益者,是开展教研活动的出发点和归宿。教师参加教研活动的质量影响到全校教研活动的质量和教学工作的质量,教师必须主动、认真地进行教研活动,在活动中不断成长,不断提高自己的业务水平和能力。

1.积极参加教研组组织的各项教科研活动,态度端正。认真完成学校、教研组、备课组交给自己的任务。

2.每位教师认真完成备课任务,在教研组讨论时要认真准备,积极发言。

3.认真参加听课、说课、评课活动。,每学期听课不少于10节,听课要记笔记,并作适当评论。

4.要熟悉课程标准,把握好课程标准和教材要求,认真备好课,教学设计要别具匠心,注重过程与方法的指导。正确处理课堂三维目标,把课堂三维目标有机结合起来。重点备教法、学法和教学过程。写好学案,写好教学反思。

校本教研保障制度

第一条 将教研组、备课组、教师参与校本教研的态度、成果纳入小组评优、教师的绩效考核中去,充分发挥考核评价的导向作用。

第二条 优秀的教师,派出参加各级专业培训。

第三条 引进竞争机制,在校本教研活动中成绩突出的教师,可评为优秀教师或学科带头人。

第四条 学校后勤工作人员树立为教学服务,为校本教研服务的意识。保证经费投入,确保校本教研工作的正常进行。

 

 

 

榆林第二实验中学教研室 教务处

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榆林第二实验中学校本课程评价制度

1、根据校本课程开发目标确立评价准则,采用多种评价方式,对课程实施定期评价。评价的结果向教师、学生、家长及相关人员或社会公布,接受社会对校本课程实施的监督。

2、每学期对《学校校本课程开发方案》评价一次,提出改进建议,为制定新学年的课程实施方案服务。每学期期末组织教研组评价教学进度一次,对实施情况调整与完善,为制定新学年的教学进度计划做好准备,为教师的后续教学提供建议。

3、充分发挥评价对教师教学的促进作用,建立一种全面评定教师教学业绩的体系。坚持评价主体的多元化,把自我评价、同行评价、学生评价、领导评价结合起来。坚持评价方式的多样化,把结果评价与过程评价,定性评价与定量评价结合起来。

4、充分发挥评价对学生素质发展的激励功能。评价的内容应侧重态度与能力、减少量化、多进行分析性的评价、在学生活动的情景中评价学生,根据不同学生的实际背景进行个性化评价。学生每学完一门校本课程,对学生评价采取评语加学分的方式记录,完成规定课时的给予学分,高中三年累计取得6个学分的准予毕业。

榆林第二实验中学教研室 教务处

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