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陕西省普通高中历史课程标准教学要求

文章来源:转载 作者:教研室 发布时间:2008年04月08日 点击数:

陕西省普通高中历史课程标准教学要求

(高中一年级)

     

为进一步贯彻落实教育部《普通高中历史课程标准(实验)》精神,帮助教师准确把握课程标准提出的目标、内容和要求,有效开展教学活动,提高历史课程教学质量,我们以《普通高中历史课程标准(实验)》为依据,结合我省高中历史教学实际,制定了《陕西省普通高中历史课程标准教学要求(高中一年级)》。

《陕西省普通高中历史课程标准教学要求(高中一年级)》按模块编写,共有二个必修模块。每个模块先综述其课程目标,然后通过内容标准——学习要求——教学建议三个栏目,具体解读和阐释每个专题的内容标准、学习要求和教学建议。

内容标准是教师探求教学目标的源头,采取直录的方式,方便教师对应检索。

学习要求主要是提出学生要达成的目标,揭示教师要完成的教学任务。知识与技能目标严格按照课程标准规定的能力层级,并以行为动词提示。识记层次为列举”“知道”“了解”“说出”“讲述”“简述”“复述等;理解层次为概述”“理解”“说明”“阐明”“归纳等;应用层次为分析”“评价”“比较”“探讨”“讨论等。情感态度价值观方面的要求,采用体会、体验、认同、感悟、感受等。

教学建议是对完成教学要求,实施课程目标提出的参考建议。

 

历史(Ⅰ)

〔课程目标〕

《历史》着重反映人类社会政治领域发展进程中的重要内容。政治活动是人类社会生活的重要组成部分。人类政治活动在很大程度上表现为重要的政治制度、政治事件及重要历史人物。了解中外历史上重要政治制度、重大政治事件及重要历史人物,探讨它们在人类历史进程中的作用与影响,汲取经验教训,是了解人类政治活动的重要教学目标。

通过学习,了解人类历史上重要政治制度、政治事件及代表人物等基本史实,正确认识历史上的阶级、阶级关系和阶级斗争,认识人类社会发展的基本规律;学习搜集历史上有关政治活动方面的资料,并能进行初步的归纳与分析;学会从历史的角度看待不同政治制度的产生、发展及其历史影响,理解政治变革是社会历史发展多种因素共同作用的结果,并能对其进行科学的评价与解释;理解从专制到民主、从人治到法治是人类社会一个漫长而艰难的历史过程,树立为社会主义政治文明建设而奋斗的人生理想。

专题一 古代中国的政治制度

内容标准

学习要求

教学建议

了解宗法制和分封制的基本内容,认识中国早期政治制度的特点。

1.了解宗法制和分封制的基本内容。

2.认识中国早期政治制度的特点。

3.通过宗法制度相关内容的学习,体会中华民族的亲情。

1.教师向学生提供古代中国朝代沿革表”,帮助他们从整体上了解中国历史发展的脉络,并以此作为时间坐标进行后续政治史的学习。

2.教学中教师要注意利用图片、史料来帮助学生理解和认识。

3.初中教材对分封制作了详细叙述,教学中可用问题引导学生唤起回忆,实现初高中历史知识的衔接与整合。

知道“始皇帝”的来历和郡县制建立的史实,了解中国古代中央集权制度的形成及其影响。

1.知道始皇帝的来历;了解秦朝的“三公”制度。

2.知道郡县制建立的史实。

3.结合秦朝中央集权制度建立的史实,了解中国古代中央集权制度的形成及其影响。

4.体会制度建设对国家稳定和统一的重要意义

1.联系本专题后续政治史的有关内容,做适当的延伸学习

2.课堂上可以让学生模拟秦朝中央大臣们对分封制和郡县制的争论,加深对郡县制建立背景的理解和认识。

3.引导学生用图示法去建构秦代中央到地方行政系统简表,将所学知识系统化和结构化。

4.组织学生运用讨论法认识秦始皇所建立的专制主义中央集权制度对秦朝和后世的影响。

列举从汉至元政治制度演变的史实,说明中国古代政治制度的特点。

1.列举汉代中央“中朝”的形成、唐朝三省六部制、元代中书省制设置等史实,说明中国古代中央政治制度演变的特点。

2.列举汉代郡国并行制和元朝行省制度等史实,说明中国古代地方政治制度演变的特点。

3.感受中华民族管理国家的政治智慧。

1.适度补充材料说明秦朝和汉初君权与相权的矛盾,帮助学生认识汉武帝设置“中朝”机构的目的。

2.帮助学生从中央和地方政治制度两个方面做纵向的概括,以把握历史的演变特点,可以用表格或箭头图示的方式。

3.学生制作唐朝、元朝中央机构示意图,将所学知识结构化、网络化。

4.引导学生加强前后知识的联系,如宰相制度始于秦,废于明。

了解明朝内阁、清朝军机处设置的史实,认识君主专制制度的加强对中国社会发展的影响。

1.了解明朝内阁、清朝军机处设置的史实。

2.认识君主专制制度的加强对中国社会发展的影响。

3.认识专制向民主发展有一个历史过程。

1.引用唐太宗和明太祖对宰相作用持不同看法的史料,分析明太祖废宰相的目的及影响。

2. 注意引导学生比较明朝的宰辅制度与英国内阁制的区别。让学生知道英国内阁制和首相制来源于中国明朝的政治创造。

3.进行专题总结,归纳中国古代君主专制中央集权制度确立和发展的基本线索、明确君主专制中央集权的含义、认识君主专制中央集权制度对中国历史发展的影响。

 

专题二 列强侵略与中国人民的反抗斗争

内容标准

学习要求

教学建议

列举1840年至1900年间西方列强的侵华史实,概述中国军民反抗外来侵略斗争的事迹,体会中华民族英勇不屈的斗争精神。

1.列举1840年至1900年间西方列强发动的鸦片战争、第二次鸦片战争、甲午中日战争和八国联军侵华战争等史实,说明西方列强侵华给中华民族带来的深重灾难。

2.概述三元里人民抗英、甲午海战、台湾人民反割台、义和团抗击八国联军的斗争事迹。

3.体会中华民族不屈的斗争精神。

1.从列强侵华和人民抗争两个维度构建中国近代史主线:一是西方列强的侵华和中国半殖民地化的形成和加深;二是中国军民的抗争和救国探索。

2.指导学生归纳中国半殖民地半封建社会形成的过程和阶段特点。

3.援引一些影视资料,再现历史场景,让学生讲述林则徐、关天培、邓世昌等爱国将领的故事,体会不屈不挠、顽强抗争的民族精神。

列举侵华日军的罪行,简述中国军民抗日斗争的主要史实,理解全民族团结抗战的重要性,探讨抗日战争胜利在中国反抗外来侵略斗争中的历史地位。

1.列举侵华日军的罪行。

2.简述中国军队抗击日军的几次重大战役,中国军民坚持敌后抗战等史实,理解全民族团结抗战的重要性。

3.探讨抗日战争胜利在中国反抗外来侵略斗争中的历史地位。

4.理解全民族抗战是抗日战争胜利的根本保证。体会中华儿女万众一心、浴血奋战和不怕牺牲的斗争精神。

1.联系时事,围绕中日关系做适当的师生对话,引导确立这样的认识:我们强调牢记历史并不是要延续仇恨,而是要以史为鉴、面向未来。只有不忘过去、汲取教训,才能避免历史悲剧重演。

2.客观评价国民党正面战场的抗战,同时关注地方史,让学生讲一讲地方和身边的抗战史,以激发学生对这段历史的亲近意识,激活课堂思维。

3联系近代以来反抗外来侵略的历史,引导学生多角度地探讨抗日战争胜利在中国反抗外来侵略斗争中的历史地位,弘扬爱国主义精神。

 

专题三    近代中国的民主革命

内容标准

学习要求

教学建议

了解太平天国运动的主要史实,认识农民起义在民主革命时期的作用与局限性。

1.了解太平天国运动的主要史实。

2.认识农民起义在民主革命时期的作用与局限性。

1.帮助学生认识太平天国运动的时代背景,指导学生从阶级矛盾、民族矛盾等方面分析太平天国运动兴起的原因。

2. 提供“兴起—发展—高潮—转折—失败”的知识线索,帮助学生梳理太平天国运动的主要斗争史实。

3. 以绘制表格的方法,引导学生分析《天朝田亩制度》、《资政新篇》在经济发展方面的异同。

4.围绕“农民起义在民主革命时期的作用与局限性”组织一次课堂小讨论,教师要关注学生的史论结合。

简述辛亥革命的主要过程,认识推翻君主专制制度、建立中华民国的历史意义。

1. 简述辛亥革命的主要过程。

2. 认识推翻君主专制制度、建立中华民国的历史意义。

3.体会孙中山等革命者前赴后继的献身精神。

1.简要说明辛亥革命爆发的原因,为认识辛亥革命的意义作铺垫。

2.利用《武昌起义形势图》、《清王朝分崩离析图》等地图资料,提供“武昌起义—革命扩展—成立民国”的线索,引导学生归纳辛亥革命的主要过程。

3.对比1912年前后的史实, 援引《中华民国临时约法》的重要史料,侧重分析辛亥革命变革政治体制的意义,帮助学生理解推翻君主专制制度的价值。

概述五四运动和中国共产党成立的史实,认识其对中国社会变革的影响。

1.了解五四运动的主要史实; 认识五四运动在近代中国社会变革中的影响。

2.体会爱国学生、知识分子、无产阶级在民族危机中所表现出的历史使命感和社会责任感。

3.了解中国共产党成立的史实。认识中国共产党成立对中国社会变革的影响。

1.联系第一次世界大战和战后巴黎和会的相关知识,引导学生从国际、国内两方面分析五四运动爆发的原因。

2.以“五四青年节”切入,引导学生描述五四运动的场景,使其感受青年学生的爱国激情;帮助学生从政治、思想、文化等方面去讨论五四运动的历史影响。

3.适当联系必修Ⅲ第三专题中 “先进知识分子接受马克思主义”等知识,指导学生从思想、阶级、组织等方面归纳中国共产党成立的条件。

概述中国共产党领导的新民主主义革命的主要史实,认识新民主主义革命胜利的伟大意义。

1.了解国共合作、北伐战争、工农武装割据、红军战略转移、国共合作抗日以及人民解放战争等中共领导的新民主主义革命的主要史实。

2.认识新民主主义革命胜利的伟大意义。

3.体会中国共产党在民主革命时期为人民解放事业不懈奋斗的精神。

1.这部分内容跨度很大,重要的历史事件较多,不宜在教学中讲述历史事件的细节,可以引导学生从主要背景、革命策略、基本过程、结果与意义等方面,用列表的方法,归纳革命史的主要内容,并以此呈现历史发展的宏观线索。

2.从社会性质、政治、经济、国际意义等视角,引导学生讨论新民主主义革命胜利的伟大意义

3.分小组收集中国共产党领导新民主主义革命的历史图片,按主题给图片标上名称,搞一次小展览。

 

专题四  现代中国的政治建设与祖国统一

内容标准

学习要求

教学建议

概述中华人民共和国成立的史实,阐述人民代表大会制度、共产党领导的多党合作和政治协商制度、民族区域自治制度的建立和完善,认识我国民主政治的特色。

1.概述中华人民共和国成立的史实。

2.阐述人民代表大会制度、共产党领导的多党合作和政治协商制度、民族区域自治制度的建立和完善的历史过程与意义。

3认识我国民主政治的特色。

感受新中国成立的神圣和庄严,加深对民族平等、民族团结和祖国统一等价值观的认同。

1.帮助学生了解新中国成立的准备工作。

2.围绕一届政协、开国大典和新中国成立的意义,进行爱国主义教育。

3.运用相关文献史料,帮助学生理解三大政治制度的基本含义。

4.结合中国国情,分析现代中国政治制度的特色和形成原因。

 

了解文化大革命对民主法制的践踏,说明民主法制建设的必要性和艰巨性。

 

1.了解文化大革命中民主和法制遭受严重破坏的典型史实。

2运用史实来说明民主法制建设的必要性和艰巨性。

 

1.搜集和运用文化大革命时期的历史资料、包括一些影视资料和典型个案等材料,分析文化大革命对民主法制的践踏,感受民主政治建设出现的重大挫折。

2.引导学生多角度有史有论总结历史教训,并凸显民主法制建设的必要性和艰巨性这一主题。

 

列举中国共产党十一届三中全会以来我国民主与法制建设的主要成就,认识实行依法治国方略的重要意义。

1列举的十一届三中全会以来民主与法制建设的主要成就。

2认识实行依法治国方略的重要意义,说明政治民主化和法制化是社会主义政治文明的核心。

3感受我国民主与法制建设进程中的成就和曲折,培养学生自觉投身民主法制建设的素质。

1.简述新中国成立以来,我国民主法制建设的历史进程;理解社会主义民主法制建设的重要意义。

2.举行宪法知识的小竞赛,指导学生围绕依法治国的主题,撰写小型法制报告。

简述一国两制的理论和实践,认识实现祖国完全统一对中华民族复兴的重大历史意义。

1.简述一国两制的理论和实践。

2认识实现祖国完全统一对中华民族复兴的重大历史意义。

3.感受香港、澳门回归的庄严,增强民族自豪感,增进海峡两岸是一家的亲情,强化国家统一的意识。

1.将一国两制的构想贯穿于教学始终,使教学内容围绕一个中心展开。

2.鼓励学生发散思维,畅谈香港、澳门回归的意义,展望台湾回归的前景,激发学生的爱国情感。

3.组织认识台湾的资料搜集活动。

 

专题五   现代中国的对外关系

内容标准

学习要求

教学建议

解新中国建立初期的重大外交活动,理解和平共处五项原则在处理国际关系方面的意义。

1了解从新中国成立到20世纪50年代中期的重大外交活动。

2理解和平共处五项原则在处理国际关系方面的意义。

3体会和平共处五项原则促进人类和平与进步的重要价值。

1.联系当时世界形势,分析中国外交政策制定和调整的背景,帮助学生理解新中国建立初期的重大外交活动及外交政策制定的特定历史背景。

2.介绍新中国外交活动中的一些精彩片断,增强历史的生动感,引导学生更好地感悟历史。

3.和平共处五项原则的意义是多方面的,应当引导学生分层把握并运用史实加以说明。

4.引导学生联系近代中国的屈辱外交史,对照新中国的外交成就,说明“弱国无外交”的道理,增强历史使命感。

简述中国恢复在联合国合法席位的基本史实,概括我国在外交方面所取得的重大成就。

1.简述中国恢复在联合国合法席位的基本史实。

2.概括中国20世纪70年代的重大外交成就。

3感受新中国国际地位的不断提高。

1.引导学生回忆联合国成立的有关史实,结合背景资料的分析,说明中国重返联合国的历史必然。

2.通过图片、视频、文字等形式的史料展示,再现历史情境,引导学生充分体验中国重返联合国的胜利喜悦,进一步增强民族自豪感和自信心。

3.师生互动,畅谈中国在联合国的重要外交活动,为学习20世纪70年代以后我国的外交史积累素材。

了解中美关系正常化和中日建交的主要史实,探讨其对国际关系产生的重要影响。

1了解中美关系正常化和中日建交的主要史实。

2探讨中美、中日关系的改善对国际关系产生的重要影响。

3认识中美、中日关系的改善有利于世界和平。

1.补充与中美关系正常化有关的历史知识,激发学生兴趣,为探讨其国际影响创设必要的情境。

2.适当分析20世纪70年代国际形势的变化,以理解中美、中日关系改善的原因,认识外交政策与国家利益和全球战略的关系,增强历史洞察力。

3.联系中日两国关系的发展,树立“以史为鉴,面向未来”的正确观念。

以改革开放以来我国在联合国和地区性国际组织中的重要外交活动为例,认识我国为现代化建设争取良好的国际环境、维护世界和平和促进共同发展所做出的努力

1.列举改革开放以来中国在联合国和地区性国际组织中的重大外交活动。

2.认识改革开放后中国外交努力的国内、国际意义。

3.树立为人类和平与发展事业做贡献的理想和积极参与国际事务的意识

1.分析中国国内改革开放的形势和世界多极化的趋势,认识新时期中国外交政策调整的背景,理解改革开放后中国“走出去”的外交战略。

2.以合作小组展示资料的形式,熟悉中国在联合国和地区性国际组织中的重要活动,体会中国在国际事务中不可或缺的重要地位。

3.可以选择一些我国外交活动情境,引导学生阐述外交努力的意义,同时帮助学生充分理解历史与现实的关系。

4.引导学生编制新中国外交成就大事年表。

 

专题六  古代希腊罗马的政治制度

内容标准

学习要求

教学建议

了解希腊自然地理环境和希腊城邦制度对希腊文明的影响,认识西方民主政治产生的历史条件。

1了解希腊自然地理环境对希腊文明的影响。

2了解希腊城邦制度对希腊文明的影响。

3.认识希腊文明是西方文明的源头,理解希腊民主政治与西方民主政治的传承关系。

1.以学生熟知的希腊神话或古典建筑等实例出发,设计问题情境,拉近历史学习的时空距离。

2.要充分运用地图,引导学生认识地理因素对希腊文明的影响,养成在分析历史现象时,注意考虑地域因素的意识。

知道雅典民主政治的主要内容,认识民主政治对人类文明发展的重要意义。

1知道雅典民主政治的主要内容。

2认识民主政治对人类文明发展的重要意义。

 

1.引导学生梳理雅典民主政治的发展历程,归纳雅典民主政治的主要内容,分析希腊民主政治的作用和实质。

2.明确希腊民主政治与希腊文明的关系,即希腊民主政治是希腊文明的表现之一,也是希腊文明辉煌的重要条件。

了解罗马法的主要内容及其在维系罗马帝国统治中的作用,理解法律在人类社会生活中的价值。

1了解罗马法的主要内容。

2认识罗马法在维系罗马帝国统治中的作用。

3理解法律在人类社会生活中的价值,体会法制建设的现实意义。

1.结合历史地图,讲述罗马共和国到罗马帝国的政治变迁,使罗马法的学习建立在较丰富知识的基础上。

2.选取一些法律条文,引导学生阅读材料,帮助其理解罗马法的主要内容并评价罗马法。

3.组织讨论活动,引导学生体会人类优秀文明成果的传承。

 

专题七  欧美资产阶级代议制的确立与发展

内容标准

学习要求

教学建议

了解《权利法案》制定和责任制内阁形成的史实,理解英国资产阶级君主立宪制的特点。

1了解《权利法案》的制定情况。

2了解英国责任制内阁形成的史实。

3理解英国君主立宪制的特点。

1.英国议会改革的有关史实,有助于理解责任制内阁的形成,也便于理解资产阶级代议制在促进英国资本主义发展方面的作用。

2.引导学生阅读《权利法案》的有关条文,概括《权利法案》的核心内容和主要作用。

3.比较同一历史时期的中外政治制度,认识中外历史进程的差异。

说出美国1787年宪法的主要内容和联邦制的权力结构,比较美国总统制与英君主立宪制的异同。

1知道美国1787年宪法的主要内容.

2.知道美国联邦制的权力结构和美国联邦政府的构成情况。

3比较美国总统制与英国君主立宪制的异同。

1.选择一些实例,帮助学生准确理解美国1787年宪法中分权与制衡的原则。

2.帮助学生了解美国1787年宪法诞生的背景、内容与影响。

3.运用课堂讨论,组织学生比较美国总统制与英国君主立宪制的异同。

知道法兰西第三共和国宪法和《德意志帝国宪法》的主要内容,比较德意志帝国君主立宪制与法国共和制的异同。

1知道法兰西第三共和国宪法和《德意志帝国宪法》的主要内容。

2.比较德意志帝国君主立宪制与法国共和制的异同。

3理解各国政治制度的差异是由各国的国情所决定的。

1.以大事年表的形式,归纳法兰西共和之路的曲折历程,帮助学生理解法兰西第三共和国宪法诞生的背景。

2.结合德意志帝国的统一进程,理解《德意志帝国宪法》产生的背景,分析德国君主立宪制的特点,引导学生对德意志帝国的政治制度做出合理评价。

3.组织辩论,甲方是法国共和制的拥护者,乙方是德国君主立宪制的拥戴者,让他们各自陈述权力构成和制度,引导学生进行两种制度的比较。

分析资产阶级代议制在西方政治发展中的作用。

1了解西方国家资产阶级代议制的主要形式。

2分析资产阶级代议制在西方政治发展中的作用。

3认识资产阶级代议制在人类历史发展中的进步作用。

 

1.作为对本专题的整体回顾,需要对17世纪以来的欧美资产阶级代议制的发展历程做一梳理,将抽象的制度置于具体的政治事件的结构内,帮助学生更好地理清线索,准确地进行知识定位。

2.列表比较英美法德四国资产阶级代议制的异同点,体会资产阶级代议制在西方的广泛影响。

3.从政治民主化进程的角度认识人类文明的统一性与多样性。

 

专题八 从科学社会主义理论到社会主义制度的建立

内容标准

学习要求

教学建议

简述《共产党宣言》的主要内容,认识马克思主义产生的重大意义。

1.简述《共产党宣言》的主要内容。2. 认识马克思主义产生的重大意义。3.体会马克思、恩格斯的创造品质和奋斗精神。

1.从经济根源、斗争实践、思想基础等方面,简析马克思主义诞生的历史背景,帮助学生掌握整理历史知识的方法。

2. 适当引用《共产党宣言》的文本内容,讨论马克思主义产生的重大意义。

了解巴黎公社革命的主要史实,认识其在建立无产阶级政权上的经验教训。

 

1.了解巴黎公社革命的主要史实。

2.认识巴黎公社在建立无产阶级政权上的经验教训。

1.帮助学生归纳巴黎公社的革命措施, 培养学生归纳历史知识的能力。

2. 联系《共产党宣言》的有关内容,指导学生讨论:巴黎公社在建立无产阶级政权上的经验教训。

3.适当补充对巴黎公社不同评价的材料,指导学生阅读,帮助学生从材料中提炼观点,并说一说对巴黎公社革命的评价。

 

概述俄国十月革命胜利的史实,认识世界上第一个社会主义国家建立的历史意义。

1. 概述俄国十月革命胜利的主要史实。

2. 认识世界上第一个社会主义国家建立的历史意义。

1.帮助学生梳理十月革命的主要史实。

2.联系 “中国新民主主义革命胜利的意义”和“巴黎公社的经验教训”等知识,引导学生从国内、国际两方面分析俄国十月革命胜利的历史影响。

概述社会主义制度在中国建立的史实,认识其历史意义。

1.概述过渡时期总路线、三大改造等有关社会主义制度在中国建立的史实。

2.认识中国建立社会主义制度的历史意义。

1.结合完成民主革命遗留任务、调整生产关系、恢复国民经济等内容,引导学生分析社会主义制度在中国建立的条件,培养学生对历史现象的分析能力。

2.联系“新中国第一部社会主义宪法的颁布”等内容,从政治体制和经济关系两方面完整地认识中国建立社会主义制度的基本内容。

3.援引社会主义三大改造的材料,引导学生历史地看待三大改造,正确认识其历史意义和遗留下来的问题。

 

专题九  当今世界政治格局的多极化趋势

内容标准

学习要求

教学建议

了解美苏两极对峙格局的形成,认识美苏“冷战”对第二次世界大战后国际关系发展的影响。

1了解美苏两极对峙格局形成的基本过程。

2认识美苏之间的“冷战”对第二次世界大战后国际关系发展的影响。

3.明确国家实力、特别是经济实力将决定一个国家在国际关系中的地位。

1.结合二战后期的历史,特别是美、苏的政治和军事的战略进攻来帮助学生理解两极格局的形成。

2.举例分析“冷战”对第二次世界大战后国际关系发展的影响。

简述欧洲共同体的形成、日本成为世界经济大国和中国的振兴以及不结盟运动的兴起,了解世界多极化趋势在曲折中发展。

1简要归纳欧洲共同体形成和扩大的基本过程,了解日本崛起为经济大国的表现。

2叙述中国振兴所历经的阶段与概貌,说明不结盟运动的基本情况。

3概述世界多极化趋势在曲折中发展的表现。

4感受发展的多样性与统一性,理解和尊重不同国家和地区发展的特殊性,增强振兴中国的使命感。

1.向学生展示世界地图,然后从不同国际政治力量综合国力的角度援引史料,通过史料教学帮助学生了解世界多极化趋势。

2.选择欧共体形成或日本经济崛起的有关史实,将世界背景、当前的媒体材料与具体的历史知识结合起来,用讨论的形式把握多极化趋势在曲折中发展的情况。

 

了解苏联解体后两极格局瓦解和多极化趋势加强的史实,认识多极化趋势对世界历史发展的影响。

1了解苏联解体和两极格局瓦解的标志。

2.了解苏联解体后世界多极化趋势加强的史实。

3认识多极化趋势对世界历史发展的影响,树立为人类和平与进步事业做贡献的理想。

 

1.引导学生讨论多极化趋势对世界历史发展的影响,培养他们的国际意识。

2.联系前两课的内容,对二战以来的世界政治做一整体回顾,帮助学生概括历史发展的阶段特征。

3.以下两点在教学中要注意:苏联解体只是世界多极化加强的背景知识;世界多极化也只是一个趋势。

 

历史(Ⅱ)

〔课程目标〕

《历史Ⅱ》着重反映人类社会经济和社会生活领域发展进程中的重要内容。在人类发展进程中,经济活动是人类生存和发展的基础,它与社会生活息息相关,并在社会政治、文化的发展中起决定作用。了解中外经济的发展和社会生活的变迁,以及人类为发展社会经济、改善生活所做出的努力,进一步加深对人类社会发展进程中经济和社会生活领域的认识,是高中历史学习的重要目标。

通过学习,了解历史上经济发展和社会生活变迁的史实;学会搜集、整理和运用人类经济活动和社会生活方面的相关资料,理解历史上不同国家与地区的社会经济发展模式,并对其做出科学的评价与解释;进一步认识我国的基本国情和世界经济发展趋势,培养为我国社会主义现代化建设而奋斗的社会责任感。

 

专题一  古代中国经济的基本结构与特点

内容标准

学习要求

教学建议

知道古代中国农业的主要耕作方式和土地制度,了解古代中国农业经济的基本特点。

1.知道古代中国农业的主要耕作方式。

2.知道古代中国土地制度的构成。

3.了解古代中国农业经济的基本特点并能举出典型史实加以说明。

4.认识到古代中国以先进的农业文明闻名于世,小农经济对中国社会产生了深远影响。

1.帮助学生确立中国古代历史分期,同时奠定古代经济史学习的基础。

2.引导学生分别从生产力角度(重在耕作技术,兼顾水利)和生产关系角度(重在土地制度,兼顾赋税制度)概括古代农业经济的基本特点。

3.引导学生围绕土地和农民的话题,表达自己的认识。

列举古代中国手工业发展的基本史实,认识古代中国手工业发展的特征。

1.列举古代中国手工业在纺织、冶金和制瓷等部门的发展成就。

2.了解古代手工业多种经营模式,认识古代中国手工业发展的特点。

1.按手工业部门分类,举出古代手工业发展的突出成就。

2.古代手工业发展特点可以关注以下几方面:源远流长、多种经营模式、产品尤其是官营手工产品十分精美、与自然经济的关系等。

3.帮助学生进一步认识自然经济的特征和手工业在自然经济结构中的地位。

概述古代中国商业发展的概貌,了解古代中国商业发展的特点。

 

1.概述古代中国在“市”的形成与发展、商业都会的兴盛等方面的概貌。

2.了解古代中国商业发展的特点。

3.描述古代商业发展的一些经典场景。

1.运用生动的图片、实物以及文字资料等史料组织学生的描述、体验和分析等学习活动,增强学生对我国古代商业发展概貌的了解。

2.帮助学生了解商业发展的特点。

3.适当联系古代农业、手工业,说明古代经济的发展也包括商业的繁荣,理解商业在传统的自然经济结构中的地位。

了解“重农抑商”“海禁”等政策及其影响,分析中国资本主义萌芽发展缓慢的原因。

1 了解重农抑商”“海禁等政策及其影响。

2.分析中国资本主义萌芽发展缓慢的原因。

1.提供“重农抑商”海禁等政策方面的史料,再设计问题,帮助学生理解其含义和影响。

2.由资本主义萌芽发展所需要的资本、技术、市场、制度等一般条件出发, 帮助学生分析资本主义萌芽发展缓慢的原因。

 

专题二  近代中国经济结构的变动与资本主义的曲折发展

内容标准

学习要求

教学建议

简述鸦片战争后中国经济结构的变动和近代民族工业兴起的史实,认识近代中国资本主义产生的历史背景。

1简述鸦片战争后中国经济结构的变动。

2简述中国近代民族工业兴起的史实

3认识中国资本主义产生的历史背景。

1.从西方的侵略扩张、商品市场、劳动力、技术、设备、资本投资等方面,帮助学生认识中国资本主义产生的历史背景。

2.简要勾勒19世纪六七十年代到20世纪初期民族工业兴起和初步发展的基本线索。

了解民国时期民族工业曲折发展的主要史实,探讨影响中国资本主义发展的主要因素。

1了解民国初期、国民政府前十年、抗战时期以及解放战争时期我国民族工业曲折发展的主要史实。

2探讨影响中国资本主义发展的主要因素。

3体会民族工业的代表人物所表现的自强不息的爱国精神和创业品质。

1.通过曲线图、数据统计表等形式帮助学生感受民族工业曲折发展的历程。

2.分析民国时期民族资本主义工业演进过程中或发展或萎缩的原因,整体概述影响中国资本主义发展的主要因素。

 

探讨在半殖民地半封建社会条件下,资本主义在中国近代历史发展进程中的地位和作用。

1.从经济、政治和思想等层面探讨在半殖民地半封建社会条件下,资本主义在中国近代历史发展进程中的地位和作用

2.认识到在半殖民地半封建社会的中国,走资本主义的道路是行不通的。

1.联系有关内容,探讨资本主义在中国近代历史发展进程中的地位和作用

2.运用史料、人物故事等材料,帮助学生认识到民族独立、社会民主、国家统一等是民族工业健康发展的保证。

 

专题三  中国特色社会主义建设道路

内容标准

学习要求

教学建议

概述20世纪50年代至70年代我国探索社会主义建设道路的实践,总结其经验教训。

1.概述我国探索建设社会主义道路的下列实践活动:过渡时期总路线、三大改造、中共八大、大跃进和人民公社化运动以及十年文革等。

2.总结20世纪50—70年代中国社会主义建设的经验和教训。

3.形成实事求是的态度和关注国情的意识

1.从成功和失败两个层面分类归纳20世纪50—70年代我国探索社会主义建设道路实践,以帮助学生在宏观上把握20多年的探索历程,为讨论经验教训提供两个层面的史实支撑。

2.搜集歌谣、文献资料、影像资料、回忆录或文艺作品,帮助学生直观了解探索道路上的历史变迁。

3.适当联系必修专题四中政治建设的曲折历程,组织学生讨论20世纪5070年代我国在探索社会主义建设道路过程中的经验教训。要注意历史地客观地加以评述。

 

了解中共十一届三中全会有关改革开放决策的内容,认识其对我国开创社会主义现代化建设新局面的历史意义。

1.了解十一届三中全会有关改革开放决策的内容。

2.认识十一届三中全会的召开对我国开创社会主义现代化建设新局面的历史意义。

1.适度补充关于真理标准问题讨论的内容,说明十一届三中全会召开的历史背景。提示学生从思想路线、政治路线、经济方针等方面了解十一届三中全会的内容。

2.作适当的联系和比较,帮助学生更好地在纵向的历史视野里,认识十一届三中全会对我国开创社会主义现代化建设新局面的历史意义

3.通过搜集资料,特别是身边的事实,说明十一届三中全会后我国社会主义现代化建设的新变化。

讲述家庭联产承包责任制和国有企业改革的主要内容,认识改革与社会发展的关系。

1.简述家庭联产承包责任制和农村经济体制改革的主要内容和作用。

2. 简述国有企业改革的主要内容和国有企业改革对国民经济发展的作用。

3认识改革与社会发展的关系

1.通过教材提供的材料和图片分析家庭联产承包责任制的特点和对农村经济发展的影响。

2.围绕家庭联产承包责任制和国有企业改革采访和资料搜集工作,以充分了解和认识有关改革的内容和影响。

3.围绕管理体制改革、所有制改革和分配制度改革几个方面帮助学生了解国有企业改革的内容。

4.用讨论和对话的教学形式,帮助学生认识改革与社会发展的关系特别是对经济发展的关系,需要关注现实,也需要运用一些典型材料。

概述创办经济特区、兴办经济技术开发区、开辟沿海经济开放区和开发开放上海浦东的史实,分析我国对外开放格局初步形成的特点。

1.概述我国创办经济特区、兴办经济技术开发区、开辟沿海经济开放区和开发开放上海浦东的史实。

2.分析我国对外开放格局初步形成的特点。

3.感受对外开放以来我国社会主义建设取得的重大成就。

 

 

 

1.用图示法展现我国对外开放格局形成的过程:经济特区沿海开放城市沿海经济开发区内地

2.用数据说明特区外向型经济的建立与发展,沿海地区实行外向型经济战略所具有的探索和示范作用。

3.搜集有关深圳、浦东开发开放的图片或亲身经历的事实,说明对外开放的价值。

了解我国建立社会主义市场经济体制的过程,认识其对我国社会主义现代化建设的意义。

1.了解中共十四大十四届三中全会、十五大的内容,知道我国建立社会主义市场经济体制的过程。

2.认识社会主义市场经济体制的建立对现代化建设的意义。

1.梳理改革开放以来党的会议,了解从经济改革的起步到建立社会主义市场经济体制的过程。

2.组织问题讨论:会主义市场经济体制的建立对现代化建设的影响;市场经济下我们的生活;社会主义市场经济同资本主义市场经济运行机制的联系与本质区别。

3.注意联系必修专题四的邓小平理论拓展对社会主义市场经济体制的认识。

专题四  中国近现代社会生活的变迁

内容标准

学习要求

教学建议

了解近代以来人们物质生活和社会习俗变化的史实,探讨影响其变化的因素。

1.了解近代以来人们衣、食、住等物质生活方面变化的史实。

2.了解近代以来社会习俗变化的史实。

3.探讨影响近代以来人们物质生活和社会习俗变化的因素。

1.本专题内容与学生的生活联系密切,可以引导学生将所学内容与对周围事物的观察、思考结合起来。

2.从衣、食、住三个方面勾勒近现代以来人们物质生活的变迁轨迹,宏观勾勒知识框架,再抓住某一个领域做微观透视。

3.鼓励学生查阅历史老照片,或访问老一辈的工人(或农民),了解新中国成立以来人们生活的变化,并编一份图文并茂的小报。

了解中国近代以来交通、通讯工具的进步,认识其对人们社会生活的影响。

1.了解中国近代以来交通和通讯工具发展更新的过程和突出表现。

2.认识交通和通讯工具进步对民众生活的影响。

1.指导学生围绕交通工具的发展通讯工具的变迁两个方面编写本课内容知识结构图表。

2.创设与交通和通讯工具变化相关的情境问题,组织学生陈述他们的看法。

3.以社区或村庄人们出行方式的变化为题进行社会调查,感受新中国成立以后特别是改革开放以来社会的发展和进步,写出调查报告。

以我国近现代报刊、影视和互联网的逐渐普及为例,说明大众传播媒体的发展给人们生活方式带来的巨大变化。

1.了解我国近代不同时期的报刊及其对社会发展所起的作用。

2.了解影视事业发展的基本史实。

3.了解互联网逐渐普及的基本史实。

4.感受大众传播媒体发展给人们生活方式带来的影响,认识到传媒的力量。

1.引导学生根据教材、结合所学,编写中国报刊和影视事业发展大事纪,再仿照某份历史上的报刊格式编一份中国影视史一类的小报,在运用中感知历史、走进历史。

2.联系必修近代思想解放潮流的历史,认识报刊在近代革命中所起的制造舆论、唤醒民众的启蒙作用,

3.围绕网络作为第四媒介如何改变着人们的生活或者网络对青少年有益还是有害等组织讨论。

 

专题五  新航路的开辟、殖民扩张与资本主义世界市场的形成和发展

内容标准

学习要求

教学建议

概述迪亚士、 哥伦布开辟新航路的史实,认识地理大发现对世界市场形成的意义。

1.概述迪亚士、 哥伦布开辟新航路的史实。

2.认识新航路开辟对世界市场形成的意义。

3.感受探险家们勇于进取的开拓精神。

1.运用绘制表格和阅读地图的方式学习和掌握迪亚士、哥伦布开辟新航路的史实。

2.组织讨论地理大发现对世界市场形成的意义。

3.举行开辟新航路的学习探究活动。评价哥伦布。

列举荷兰、英国野蛮抢夺殖民地和建立海外商品市场的史实,认识殖民扩张与掠夺是资本主义列强建立世界市场的主要途径。

1.列举荷兰、英国野蛮抢夺殖民地和建立海外商品市场的史实。

2.认识殖民扩张与掠夺是资本主义列强建立世界市场的主要途径。

 

1.在阅读教材过程中,列举荷兰、英国等殖民国家殖民扩张的史实。

2 重点讨论殖民扩张与掠夺是资本主义列强建立世界市场的主要途径。

了解两次工业革命的基本史实,探讨其对资本主义世界市场发展的影响。

1.了解两次工业革命中的主要发明创造。

2.探讨两次工业革命对资本主义世界市场发展的影响。

3.认识科学技术是第一生产力

1.指导学生制作两次工业革命中的主要发明创造表格,进行知识整理,谈谈两次工业革命中的科学家、发明家的故事,体会他们的科学探究精神。

2.讨论两次工业革命的影响。

 

专题六 罗斯福新政与资本主义运行机制的调节

内容标准

学习要求

教学建议

了解1929-1933年资本主义世界经济危机爆发的原因、特点和影响,认识罗斯福新政的历史背景。

1. 了解1929-1933年资本主义世界经济危机爆发的原因、特点和影响。

2. 认识罗斯福新政的历史背景。

1. 以列表的方法,帮助学生归纳1929-1933年资本主义世界经济危机爆发的原因、特点和影响。

2.援引一些数据表格、漫画、图片、广告词等资料,让学生描述大萧条的后果,帮助学生完整地认识罗斯福新政的历史背景。

3.利用大萧条的教学材料, 联系专题五的资本主义世界市场形成,讨论世界经济危机发生的原因。

列举罗斯福新政的主要内容,认识罗斯福新政的特点,探讨其在资本主义自我调节机制形成中的作用。

1.列举罗斯福新政的主要内容。

2. 认识罗斯福新政的特点。

3.探讨罗斯福新政在资本主义自我调节机制形成中的作用。

4.感受罗斯福不怕困难、勇于改革的精神。

1. 援引《国家工业复兴法》、《农业调整法》等材料,结合教材内容,概述有关观点,指导学生以图表形式归纳罗斯福新政的主要内容。

2.补充评价罗斯福新政的材料,组织学生讨论,在阐述罗斯福新政的作用时,抓住主要方面:开创国家干预经济的新模式和资本主义的自我调节机制。

3.联系必修专题七美国民主政治的内容,帮助学生进一步认识资本主义自我调节机制。

以第二次世界大战后美国等国家为例,分析当代资本主义的新变化。

1.列举第二次世界大战后美国等主要资本主义国家经济发展的主要表现。

2. 分析第二次世界大战后美国等主要资本主义国家经济政策的新变化。

1.基于美国等具体的资本主义国家的经济发展状况和政策因素的描述和分析,引导学生从经济政策、经济成就、产业结构调整等方面整体地(宏观地)分析第二次世界大战后主要资本主义国家的发展原因。

2.从国家干预、福利国家、第三产业和新经济等方面引导学生归纳当代资本主义的新变化。

 

专题七  苏联社会主义建设的经验与教训

内容标准

学习要求

教学建议

了解俄国国内战争后苏维埃政权面临的形势,认识战时共产主义政策向新经济政策转变的必要性。

1.了解俄国国内战争后苏维埃政权面临的政治、经济形势。

2. 认识战时共产主义政策向新经济政策转变的必要性。

3.体会列宁探索社会主义建设道路的勇气和创造精神。

1. 选用俄国国内战争后苏维埃政权面临的政治、经济形势的部分史料,指导学生了解苏维埃政权面临的形势。

2. 通过分析战时共产主义政策与当时社会经济的形势,认识实施新经济政策的必要性。

3.指导学生从背景、目的、主要内容和影响等方面,列表呈现战时共产主义政策与新经济政策。

列举斯大林模式的主要表现,认识其在实践中的经验教训。

1. 列举斯大林模式的主要表现。

2.认识斯大林模式在实践中的经验教训。

1. 说明斯大林模式是在实行工业化和农业集体化的过程中逐渐形成的。

2.用谈话的方法和史论结合的思路,引导学生从政治、经济等方面归纳斯大林模式的主要表现,评价斯大林模式

3.用小组讨论的形式,组织学生认识斯大林模式在实践中的经验教训。

概述从赫鲁晓夫改革到戈尔巴乔夫改革的基本历程,认识社会主义改革的复杂性、艰巨性和曲折性。

1.概述从赫鲁晓夫改革到戈尔巴乔夫改革的基本历程。

2.认识社会主义改革的复杂性、艰巨性和曲折性。

 

1.从政治改革、经济改革和改革的结果等方面归纳赫鲁晓夫改革、戈尔巴乔夫改革的有关内容。

2. 灵活运用一些与改革成效有关的史料说明改革的复杂性。

3.联系专题三“20世纪80年代以后中国的社会主义改革与必修专题九苏联解体来认识20世纪八、九十年代的戈尔巴乔夫改革,体会改革的艰难与渐进,为中国社会主义建设服务。

 

专题八  当今世界经济的全球化趋势

内容标准

学习要求

教学建议

布雷顿森林体系建立为例,认识第二次世界大战后以美国为主导的资本主义世界经济体系的形成。

1.知道布雷顿森林体系建立的主要史实。

2. 认识第二次世界大战后以美国为主导的资本主义世界经济体系的形成。

1.叙述布雷顿森林体系建立的背景与过程,帮助学生概述布雷顿森林体系的基本含义。

2. 简要介绍世界银行和国际货币基金组织的情况,引导学生讨论这些国际组织的经济影响力和美国在其中的作用,简要联系美国倡议下的《关税与贸易总协定》签定的知识,帮助学生认识二战后以美国为主导的资本主义世界经济体系的形成。

以欧洲联盟、北美自由贸易区及亚太经济合作组织为例,认识当今世界经济区域集团化发展趋势。

1.知道欧洲联盟、北美自由贸易区、亚太经济合作组织成立与发展的主要史实。

2. 认识当今世界经济区域集团化发展趋势。

3. 增强振兴中国经济的使命感。

1.列表归纳欧洲联盟、北美自由贸易区和亚太经济合作组织的有关知识;运用史料、地图和图片等材料,推动学生对世界经济区域集团化的确认。

2. 援引当今世界经济发展的一些史料,特别是与中国有关的亚太经济合作组织发展方面的史料,组织学生讨论世界经济区域集团化的原因与影响,展望中国在区域集团化中的作为。

3.联系必修专题九世界政治多极化趋势加强的内容,指导学生认识世界新经济力量的崛起与政治格局多极化的关系。

了解世界贸易组织(WTO)的由来和发展,认识它在世界经济全球化进程中的作用。了解中国参加世界贸易组织(WTO)的史实,认识其影响和作用。

1. 知道世界贸易组织的由来和发展。

2. 认识世界贸易组织在世界经济全球化进程中的作用。

3. 了解中国参加世界贸易组织的史实。

4. 认识中国参加世界贸易组织的影响和作用。

5.确立面向世界、积极参与国际合作与竞争的意识。

1.分析世界贸易组织产生与发展的原因。

2. 结合世界贸易组织的机构设置和条件,从国际市场开放、解决贸易纠纷、抑制强权政治等方面,引导学生分析世界贸易组织在经济全球化进程中的作用。

3. 引导学生勾勒世界贸易组织建立和中国加入该组织的历史线索。

4.结合中国经济的增长情况和世界对中国加入WTO的看法,引导学生讨论中国入世的影响和作用。

了解经济全球化的发展趋势,探讨经济全球化进程中的问题。

1. 了解经济全球化的发展趋势。

2. 探讨经济全球化进程中的问题。

3.树立人类社会可持续发展的理念。

1.以具体的国内外经济活动事例,帮助学生获得经济全球化发展趋势的认识。

  2.帮助学生了解经济全球化的基本含义和迅速发展的诸多原因。

3.调查经济全球化对本地区生活的影响。

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