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加强南部地区职业教育事业 促进我市经济社会协调发展

文章来源:本站原创 作者:武军 发布时间:2008年11月24日 点击数:

加强南部地区职业教育事业

促进我市经济社会协调发展

陕西省绥德师范学校   

物华天宝、人杰地灵的热土榆林,正迎来千载难逢的发展机遇——党的十七届三中全会为我们指明了发展方向,胡锦涛总书记考察榆林为我们增添了前进动力。当前,国家有关部委正在积极研究落实胡总书记指示精神,支持榆林加快发展问题。近日,省委召开常委会议专题研究促进榆林跨越发展问题,明确表示要举全省之力支持榆林发展……我们真可谓占尽了天时、地利、人和。

胡锦涛总书记视察榆林,要求我们“研究形势,因应对策;珍惜资源,深度转化;心系百姓,关注民生”。省委常委会议要求我们必须“坚持城乡发展与提高人民生活水平相结合,不断改善民生,充分调动各方面的积极性”,“ 要统筹区域发展,在推动北部六个县发展的同时,更加重视南部六个县的发展,帮助改善生产生活条件,促进区域经济发展的融合”,“ 要重视人才的培养、引进,加强对本地人才的使用”。这些精神,都给我们指明了具体的努力方向。

近年来,我市经济社会发展取得了巨大的成就,这是人们有目共睹的。但是,南北发展的不平衡、吃资源饭、富财政穷百姓等现实则不容忽视。最近,市委常委扩大会议根据当前榆林经济社会迎来了千载难逢的发展机遇的实际,提出了“认清形势,抢抓机遇,乘势而起,逆势而上,推动榆林科学发展新跨越”的总体思路和战略措施,十分振奋人心。在此,我想就“治愚富民”谈谈自己的粗浅思考。

近期我到农村参加了宣讲党的十七届三中全会精神活动。我去的村有138户,516口人,外出务工188人,其中匠(技)工104人,经商15人。近几年已毕业大学生5名,现在读大学生9名,高中阶段(普通高中及职业技校)学生17人。学龄人口全部上学。从这些数字可见,该村群众对子女的培养教育还是比较重视的,要么上学,要么学手艺。所以经济收益也较好,今年预期人均收入可突破4500元。但同时,在学习农业技术方面则不够。比如他们邻村的红枣产业已成规模,可该村则只有很少的几户在邻村有亲戚,能够得到亲戚在技术上的支持搞起来了,其他户则即使山地撂荒也不栽植枣树。这大概可以看作是当前农村的一个缩影吧。

由此我进一步想到,提高农民素质、加快农村富余劳动力的转移,应该成为我们开展富民工程的一项重要措施。

首先,我认为我们在政策上,应该对新上项目和引进项目,提出消化地方富余劳动力的强制性指标要求。这样,既能够让老百姓获益,又能够增加就业,促进我市社会的和谐稳定。否则,在这些项目上,我们只能从税收方面得到一些利益。这样的繁荣,从地方的实际讲,是不符合科学发展观的要求的。

或许有人会问,地方的这些劳动力能不能适应现代工业生产的需要呢?这的确是一个非常重要的问题!也正是我要讲的问题——

我国教育发展到今天,已经是高等教育进入了所谓“大众化”的阶段。但是,现在一方面是大学毕业生就业困难,另一方面则是技术工人缺乏,高级技工更缺。在我市,基础教育每年都能够培养出大批优秀的大学生,但当他们毕业后,能够回来为家乡建设服务的却不多。学生、家长和社会,在教育问题上普遍明显地走入了误区——似乎只有考大学才能成才。甚至政府都不能够把职业教育事业摆到它应有的地位。当年全省各地市都积极地把中等专业学校整合为高等职业院校,而唯有我市失去了这样的机遇。以至于现在只有工业学校、卫生学校情况比较好些,三所师范性质的学校都改办高中了。其中榆林实验中学(原榆林教师进修学校)得益于地理位置的优越还能够招来较好的生源,两所师范学校的生源质量则实在不敢恭维,照此发展前景堪忧。于是,一方面是原来的中专学校这部分优厚的教育资源发挥不了应有的作用,甚至于萎缩、消亡。而另一方面是全市职业教育落后,后备劳动力的素质得不到提高,众多的富余劳动力只能成为廉价的劳动力,靠体力来换取微薄的收入。既不利于群众脱贫致富,又不利于增加就业,促进我市社会的和谐稳定。

当前,榆林职业技术学院筹建工作的启动,必将对我市职业教育规模的扩大和水平的提升产生积极的推动作用。而南六县,尽管绥德县的职业教育中心建设已经启动,但该县财力有限,恐难成规模。随着南六县开发建设的启动和加速,特别是在市上加大对南六县的支持力度的背景下,我们有必要从支持南六县发展和榆林市职业教育布局的视角出发,将已经改制为普通高中的绥德师范学校改办职业教育。并通过产权置换、资金补偿等方式,将位于绥德师范学校对门、现在正在兴建的绥德县职业教育中心整合进来,甚至还可考虑将榆林卫生学校并入,将绥德师范学校建设成为我市南六县的职业教育中心,把学校做大做强。

之所以提出这样的思路,是因为:

第一,绥德县由于本来就有绥德中学和绥德一中两所规模大、实力强的省级示范高中,加之高中生源数量整体呈逐年下降的趋势,且下降速度快、幅度大,据统计资料显示,忽略自然流失,到2014年仅为2007年的近一半。因此,他们都将面临生源困难的局面。所以,从教育布局的角度讲,在绥德根本没有必要再设一所高中。即便允许由绥德师范学校改制的榆林第二实验中学面向全市招生,但一方面由于学校所处的绥德县不像榆林有那样大的城市发展预期规模而形成对人口的吸引力。另一方面,绥德周边各县都已经在发展高中教育方面给予了高度的重视,并且开始付诸实施了。这些都导致榆林第二实验中学要招收到比较好的生源,哪怕是数量足够的生源都必然会发生困难。招生困难决定了发展困难,前景堪忧。这两年的实践已经证明了这一点。

第二,绥德师范学校是一所有着85年历史的老学校。她创建于1923年,1924年在这里就建立了中共党团组织,发动和领导了陕北的革命活动,成为陕北革命的策源地和活动中心,曾经培养了包括刘澜涛、马文瑞、安子文、马明方、张达志、柳随年等40多位省部级及其以上高级干部在内的大批优秀人才,为中国革命和建设做出了重要的贡献。这样的一所老学校的存在,对于我市在全国的政治地位有着重要的影响和意义。这种深厚的历史文化底蕴,是一种无法估量的非物质财富。如果我们能够以此为依托来打造一所全新的学校,不仅能够使绥德师范学校得以新生,而且对于提升我市的政治影响力也将会产生巨大的作用。

第三,绥德师范学校现有的教育资源浪费不得。在硬件方面,绥德师范学校于2001年实现了全面搬迁。新校址地理位置优越,占地百余亩,一期工程投资3000余万元,二期工程今年启动,新建图书实验综合楼投资1400万元,目前主体已经竣工验收。校园布局合理,环境优雅,功能齐全。在软件方面,有一支素质优良、爱岗敬业的师资队伍。除了各科的优质师资外,学校更聚集了一批教育学、心理学专业师资和艺术体育方面的优质师资。如果改办职业教育,首先从幼师教育和以幼师教育为特色的家政教育做起,完全可以很快地办出特色、办出成就的。如果不从根本上解决学校的发展方向问题,使学校照现在状况任其自流将有可能走向消亡的境地。那么,一方面是学校优厚的教育资源被浪费。另一方面是政府还向学校进行项目投资,其投资效益将值得怀疑。

第四,如果能够由市上出面将位于绥德师范学校对门、现正在兴建的规划占地面积为130亩绥德县职业教育中心整合进来,学校的规模将完全可以满足南六县所需。如果再能把榆林卫生学校整合进来,则可以增加学校的学科门类。在此基础上,进一步培养和引进师资,购置设备,建设和联系实训基地,进而开设服务地方建设所需要的专业,培养我市经济建设所需的各种各类人才。从而建成比较完备的我市南部的职业教育中心,对构建我市南北相对均衡的大教育框架体系,推动我市经济社会协调发展,必将产生积极的作用。

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